Psychomotricienne D.E

Psychomotricienne diplômée d’État

 Formée à l'évaluation et l'accompagnement des enfants et des adolescents présentant, ou susceptibles de présenter, un trouble du neurodéveloppement (TSA, TDAH, TDC, déficience intellectuelle, troubles sensoriels, troubles des apprentissages…).

Mon expérience

Après plusieurs années d'exercice en Institut Médico-Éducatif spécialisé Autisme (IME) puis en Service d'Éducation Spéciale et de Soins À Domicile (SESSAD) dédié aux Troubles du Neurodéveloppement, j'ai développé une expertise dans l'évaluation clinique, la compréhension des profils développementaux complexes et l'accompagnement des familles.

Mon activité libérale est principalement consacrée au repérage des troubles du neurodéveloppement, à la réalisation de bilans psychomoteurs et sensoriels, à la mise en place de suivis spécialisés ainsi qu'à l'élaboration de recommandations destinées aux familles, aux établissements scolaires et aux professionnels de santé.

Je travaille en collaboration avec les différents intervenants afin de proposer un accompagnement cohérent, individualisé et fondé sur les recommandations de bonnes pratiques professionnelles.

Mon approche

Chaque enfant possède un fonctionnement qui lui est propre. Mon rôle est de comprendre son profil psychomoteur, sensoriel et développemental afin de construire un accompagnement personnalisé, concret et adapté à son environnement.

Ma pratique s'appuie sur les recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) ainsi que sur les connaissances scientifiques actuelles concernant les troubles du neurodéveloppement.

L'objectif n'est pas uniquement de réduire les difficultés, mais également de valoriser les compétences de l'enfant afin de favoriser sa participation dans les différents environnements de vie : à la maison, à l'école et dans les loisirs.

J'accorde une place essentielle au travail avec les familles et aux échanges avec les différents professionnels intervenant auprès de l'enfant. Lorsque cela est nécessaire, des recommandations d'aménagements individualisés sont proposées afin de faciliter les apprentissages, les interactions sociales, l'autonomie et le bien-être au quotidien.

Pour quels motifs consulter ?

Vous pouvez consulter si votre enfant présente notamment :

• un retard de développement psychomoteur ;
• un syndrome génétique ;
• des difficultés de motricité globale ou fine ;
• une maladresse importante ou des difficultés de coordination (TDC) ;
• des difficultés d'écriture ou de graphomotricité ;
• un trouble du spectre de l'autisme (TSA) diagnostiqué ou suspecté ;
• un TDAH ou des difficultés attentionnelles ;
• des particularités sensorielles (hypersensibilité, hyposensibilité, recherche de sensations) ;
• des difficultés de régulation émotionnelle ou comportementale ;
• des difficultés dans les interactions sociales ou la communication ;
• des difficultés d'autonomie dans les activités du quotidien ;
• des troubles de l'oralité alimentaire d'origine sensorielle ou comportementale ;
• un besoin d'évaluation dans le cadre d'un dossier MDPH ou d'un parcours diagnostique.

Chaque situation est unique. Un premier entretien permet d'analyser votre demande et de déterminer le type d'évaluation ou d'accompagnement le plus adapté.

Déroulement d'un bilan psychomoteur

Le bilan psychomoteur est réalisé sur prescription médicale. Il permet d'évaluer les compétences psychomotrices, sensorielles et adaptatives de votre enfant afin de mieux comprendre son fonctionnement et de définir un projet de soins personnalisé.

1. Entretien initial

Avant toute évaluation, un questionnaire vous est transmis afin de recueillir des informations sur le développement et le quotidien de votre enfant. Lors du premier rendez-vous (40 minutes), nous reprenons ensemble votre demande, les antécédents et les objectifs du bilan.

2. Les séances d'évaluation

Deux à trois séances de 45 minutes sont ensuite consacrées à des observations cliniques, des mises en situation et des épreuves standardisées.

Selon les besoins, l'évaluation peut comprendre :

• un bilan psychomoteur complet (NP-MOT...) ;
• une évaluation sensorielle (Profil de Dunn 2, EPSA…) ;
• une évaluation de l'oralité alimentaire.

3. Analyse clinique

Les résultats sont analysés afin d'établir un diagnostic psychomoteur, d'identifier les ressources de l'enfant et de comprendre les répercussions de ses difficultés dans la vie quotidienne.

4. Restitution

Une consultation de restitution (en visioconférence) est organisée afin de vous présenter les résultats, les conclusions et les recommandations. Un compte rendu écrit détaillé vous est ensuite remis. Celui-ci peut être utilisé dans le cadre d'un suivi médical, scolaire ou d'un dossier MDPH.

Les suivis proposés

Les séances de psychomotricité sont individualisées et construites à partir des besoins identifiés lors du bilan.

Selon les objectifs thérapeutiques, les suivis peuvent porter sur :

• le développement psychomoteur ;
• la motricité globale et les coordinations ;
• la motricité fine et la graphomotricité ;
• les fonctions exécutives ;
• les compétences sociales ;
• la régulation émotionnelle ;
• les particularités sensorielles ;
• l'autonomie dans les activités de la vie quotidienne ;
• les difficultés d'oralité alimentaire d'origine sensorielle ou comportementale.

Lorsque cela est pertinent, des séances de guidance parentale ou des séances de groupe peuvent également être proposées afin de favoriser la généralisation des apprentissages.

Accessibilité du cabinet

Le cabinet est facilement accessible et dispose d'aménagements permettant d'accueillir les familles dans les meilleures conditions.

• Parking gratuit devant le cabinet.
• Rampe d'accès extérieure.
• Salle d'attente et de consultation située au niveau -1.
• Accès possible par les escaliers ou par un ascenseur conforme aux normes PMR.
• Cabinet accessible aux personnes à mobilité réduite ainsi qu'aux poussettes.

Si vous avez un besoin spécifique, n'hésitez pas à me le signaler lors de la prise de rendez-vous afin que votre accueil soit adapté.